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培华学院校长接待日:双向奔赴“聆”距离集思广益“话”未来
来源:ayx.com    发布时间:2024-10-07 07:58:41
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  叙真情、话成长、办实事、谋发展,建有温度的大学,办人民满意的教育。为搭建校领导与青年沟通的桥梁,落实“我为同学做件事”的工作理念,进一步维护学校广大青年的权益,献礼培华建校95周年,“新”距离,“聆”沟通——新生特辑校长接待日于11月1日在学校维之园顺利举行。

  西安培华学院校长李映方、学生潜能发展中心主任韩赟、学生服务中心副主任权勇太、图书馆副馆长闵波、校医院副院长王斌、后勤服务中心主任助理杜谋涛、教务管理中心主任助理孟倩、校医院预防保健科负责人姬方方以及校长接待日报名平台中选中的15位大一新生参加了本次活动。活动由校团委书记杨媛主持。

  为了让参加活动的老师、同学们更快地了解对方,促进彼此之间的交流,活动开始前学生潜能发展中心主任韩赟老师带领大家进行了“小蜜蜂抓抓抓”的小游戏。欢声笑语中,大家以轻松愉快的状态开始了本次活动。

  现场氛围活跃、交流融洽,在近三个小时面对面交流中,新生们围绕教学管理、学生管理、招生就业、后勤保障等方面的问题向校领导提出建议。李校长及相关职能部门负责人,积极予以回应,解答学生的疑问。

  教务管理中心主任助理孟倩老师为来自会计与金融学院的答闰垚问同学解答了关于未来就业与实习方面的疑问。她耐心解释了学校就业实习方面的具体教学设计:包括专业见习、毕业实习以及专业负责人、学业导师、辅导员在不同专业的人才教育培训方案中对实习的具体指导方向。

  智能科学与信息工程学院的李嘉同学反映了宿舍浴室的问题,后勤服务中心主任助理杜谋涛老师从专业的角度做了解释,并呼吁大家洗完澡拔卡前要及时回正水龙头,让出水问题能得到缓解,共同打造更温馨的小家。

  来自人文与国际教育学院的学生源提到,听学长学姐说四六级很重要,但自己的英语成绩一直不是非常好,非常担心自己会考不过,希望能得到帮助。学生服务中心副主任权勇太老师表示,校园内设立了“维之晨读园”和“书香晨读园”供学生进行晨读,同时为增加学生的兴趣,会定期举办英语打卡系列活动。考虑到英语四六级是专业性较强的学科,学校还会定期邀请英语专业的老师进行四六级考试讲座,邀请学长学姐开展“四六级互助提升班”进行经验分享。

  校医院副院长王斌老师向医学院的郑朝阳同学详细讲解了校医院的就诊流程,介绍了校医院的硬件设施及科室划分,承诺全体医护人员都会为保障同学们的身体健康而不断努力。

  面对传媒学院的马晨凯同学提出的没有确切目标,不知道怎么发展专业潜能的疑惑,潜能发展中心主任韩赟老师说到,我们大家可以做很多的探索,因为专业的东西是专研和拓展相结合的,要去发现专业路径有哪些,在这些路径中找到符合自己的那一条。

  图书馆副馆长闵波老师也补充道:在图书馆有许多与专业相关的课外书籍,对我们的专业相关知识有一个延伸的。从短期来讲,可以来图书馆借相关书籍加深对专业的了解。从长远来讲,更能够最终靠阅读他人写在书中的经验,去解决当下生活中的问题、未来工作中的问题。

  李映方校长在总结讲话时谈到,同学们要树立主人翁意识,做好学校的代言人。学校各职能部门要为学生提供更好学习与生活保障,通过意见和建议了解学生需求,想同学之所想,急同学之所急,解决学生问题务必要件件有着落,事事有回应,逐步提升学生对培华的获得感、满足感。

  李校长同时也寄语培华青年:一是要树立理想信念,新时代青年当立鸿鹄之志,既要做笃思明辨的大学生,更要在成长中树立为国为民的情怀;二是要涵养进取品格,敢于在苦难中磨练意志品质,在成长中保持身心健康;三是转变学习方式,坚持开卷有益、博闻强识,逐步的提升社会竞争力,成为不惧风雨、向阳而生的新时代好青年。

  交流结束后,到场的每位老师都对同学们送去衷心的祝福,想让他们在未来的大学生活中能够学有所得,用自己的朝气拼出一番新的天地。

  为搭建沟通平台,畅通沟通渠道,广泛听取学生对学校工作的意见和建议,丰富学校文化内涵,促进学校发展建设,传承“以人为本 以德为先”的办学理念,学校在2015年开始设立“校长接待日”,拓宽了师生参与学校建设的渠道,保障了师生对学校工作的知情权、参与权和监督权,提高了师生对学校工作的满意度,营造良好的校园文化氛围。

  每期校长接待日都会有1名校领导出席,学校有关职能部门负责人和系统随机选取的学生代表也会同时参加,职能部门负责人会对大家意见建议和反映情况做记录,并按规定进行答复和处理。

  “校长接待日”是培华倾听学生声音的方式之一,除此之外,西安培华学院理事长姜波及学校各级领导干部和部门也都公布了个人电话,方便及时解决学生各类问题。学校的教学、管理和保障服务等方面倡导并实行人性化、透明化,实践探索并确立了相关的体制机制,任何一个人都可以提出对学校各方面情况的意见建议。学校领导与下属、老师与学生之间自上而下或自下而上地做监督与促进,形成了一种和谐向上,风清气正的良好氛围。

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